{"id":213,"date":"2016-06-03T13:18:18","date_gmt":"2016-06-03T13:18:18","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost\/wordpress\/?page_id=213"},"modified":"2018-09-25T21:55:21","modified_gmt":"2018-09-25T21:55:21","slug":"resultados-principales","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.cla.cu\/es\/resultados-principales\/","title":{"rendered":"Resultados Principales"},"content":{"rendered":"

La obra lexicogr\u00e1fica del Centro de Ling\u00fc\u00edstica Aplicada<\/a><\/strong><\/h2>\r\n

Categor\u00eda:<\/strong> Proyecto institucional<\/p>\r\n

Fecha de terminaci\u00f3n:<\/strong> Diciembre de 2017<\/p>\r\n

Resultados y su utilidad:<\/strong> Se prev\u00e9 como resultado el libro Estudios de Lexicolog\u00eda y Lexicograf\u00eda. Homenaje a Elo\u00edna Miyares Berm\u00fadez<\/a><\/em>, volumen compilativo que proporcionar\u00e1 elementos descriptivos y valorativos acerca de la producci\u00f3n lexicogr\u00e1fica del CLA, a fin de contribuir a la difusi\u00f3n de conocimientos te\u00f3ricos y pr\u00e1cticos de la lexicograf\u00eda, as\u00ed como lograr una m\u00e1s amplia difusi\u00f3n de la producci\u00f3n diccionar\u00edstica del CLA.<\/p>\r\n

Autores:<\/strong> Leonel Ruiz Miyares<\/a>, <\/strong>Alex Mu\u00f1oz Alvarado<\/a> y <\/strong><\/em>Maria Rosa Alvarez Silva<\/a><\/p>\r\n\r\n

Reedici\u00f3n de la vacuna ortogr\u00e1fica VAL-CUBA de nivel primario<\/a><\/strong><\/h2>\r\n

Categor\u00eda:<\/strong> Proyecto institucional<\/p>\r\n

Fecha de terminaci\u00f3n:<\/strong> Junio de 2017<\/p>\r\n

\"cubierta-VAL-CUBA-pag-1\"<\/a>Resultados y su utilidad:<\/strong> Se prev\u00e9 como resultado el libro Vacuna ortogr\u00e1fica VAL-Cuba de nivel primario<\/em>, cuya reedici\u00f3n fue solicitada formalmente por el Ministerio de Educaci\u00f3n a nuestra instituci\u00f3n por la creciente demanda de la obra desde su primera edici\u00f3n. El libro es una metodolog\u00eda para erradicar y prevenir las faltas de ortograf\u00eda sobre la base de fundamentos psicol\u00f3gicos y ling\u00fc\u00edsticos de probada efectividad.<\/p>\r\n

Autores: <\/strong>Leonel Ruiz Miyares<\/a>, Alex Mu\u00f1oz Alvarado<\/a> y Maria Rosa Alvarez Silva<\/a><\/p>\r\n\r\n

Elaboraci\u00f3n de un curso de espa\u00f1ol como lengua extranjera (ELE) adaptado al contexto cubano (niveles A1 y A2)<\/a><\/strong><\/h2>\r\n

Categor\u00eda:<\/strong> Proyecto institucional<\/p>\r\n

Fecha de terminaci\u00f3n:<\/strong> Diciembre de 2016<\/p>\r\n

Resultados y su utilidad:<\/strong> Los resultados esperados son el libro del profesor con ejercicios y contenidos gramaticales de cada unidad did\u00e1ctica para cada nivel y con documentos de audio tomados de la vida cotidiana y de los medios de difusi\u00f3n; libro del alumno con ejercicios y contenidos gramaticales de cada unidad did\u00e1ctica por cada nivel; y carpeta de ex\u00e1menes de comprobaci\u00f3n de nivel (exploratorios) y de ex\u00e1menes finales del curso para cada nivel. Todos ellos est\u00e1n siendo concebidos bajo el enfoque m\u00e1s actual de la did\u00e1ctica de las lenguas (el enfoque basado en tareas<\/em>) y dando prioridad al tratamiento de la variante cubana del espa\u00f1ol. Estos resultados ser\u00e1n de gran utilidad pr\u00e1ctica, no solo para el Centro de Ling\u00fc\u00edstica Aplicada en la prestaci\u00f3n de servicios cient\u00edfico-t\u00e9cnicos exportables, sino tambi\u00e9n para otras instituciones cubanas que se dedican a la ense\u00f1anza del espa\u00f1ol como lengua extranjera.<\/p>\r\n

Autores:<\/strong> Mileidis Quintana Polanco<\/a> y <\/strong>Daileen Jackson Rodr\u00edguez<\/a><\/em><\/p>\r\n\r\n

Diccionario auditivo para invidentes<\/a><\/strong><\/h2>\r\n

Categor\u00eda: Proyecto institucional<\/p>\r\n

Fecha de terminaci\u00f3n: Diciembre de 2015<\/p>\r\n

Resultados y su utilidad: El resultado consisti\u00f3 en una aplicaci\u00f3n inform\u00e1tica que permite a ciegos y d\u00e9biles visuales consultar un diccionario did\u00e1ctico de 10 522 entradas, cuyo contenido se ofrece mediante la reproducci\u00f3n oral en voces de profesionales de la locuci\u00f3n, permitiendo escuchar el significado de diferentes palabras con solo escribirlas. La introducci\u00f3n de este resultado en todas las filiales provinciales de la Asociaci\u00f3n Nacional del Ciego (ANCI) mediante una caravana cient\u00edfica que llevar\u00e1 a cabo el CLA por todo el pa\u00eds contribuir\u00e1 a un mayor conocimiento de la lengua materna por parte de las personas con deficiencias visuales y, por consiguiente, a su superaci\u00f3n cultural. Ya est\u00e1 listo el instalador de la aplicaci\u00f3n, que comenz\u00f3 a distribuirse en centros de la provincia Santiago de Cuba: Direcci\u00f3n Provincial de la ANCI (Santiago de Cuba), Escuela Pedag\u00f3gica de Versalles, Escuela Especial de Ciegos y Baja Visi\u00f3n Antonio Fern\u00e1ndez Le\u00f3n, Biblioteca Provincial Elvira Cape.<\/p>\r\n\r\n

Remanentes ling\u00fc\u00edsticos africanos en el espa\u00f1ol de la ciudad de Santiago de Cuba<\/a><\/strong><\/h2>\r\n

Categor\u00eda: Proyecto institucional<\/p>\r\n

Fecha de terminaci\u00f3n: Julio de 2015<\/p>\r\n

Resultados y su utilidad: Los resultados alcanzados son la determinaci\u00f3n del contexto socio-hist\u00f3rico cultural de la zona escogida, el estudio del l\u00e9xico de origen africano tomando en cuenta las variables extraling\u00fc\u00edsticas que afectan a los informantes y un glosario de remanentes ling\u00fc\u00edsticos africanos vigentes en el espa\u00f1ol hablado en la ciudad de Santiago de Cuba. La introducci\u00f3n de estos resultados mediante cursos de pregrado y posgrado en los centros de ense\u00f1anza superior contribuir\u00e1 a un mayor conocimiento de la lengua materna, como elemento de cultura, y a afianzar el sentimiento de identidad. Ser\u00e1 de utilidad para estudiantes y profesores de facultades de Humanidades de los centros de educaci\u00f3n superior y tambi\u00e9n para investigadores de ciencias sociales y human\u00edsticas.<\/p>\r\n\r\n

Generaci\u00f3n automatizada de diccionarios<\/a><\/strong><\/h2>\r\n

Categor\u00eda: Proyecto no asociado a programa<\/p>\r\n

Fecha de terminaci\u00f3n: Diciembre de 2015<\/p>\r\n

Resultados y su utilidad: El resultado consisti\u00f3 en una plataforma inform\u00e1tica general, extensible y personalizable de edici\u00f3n y publicaci\u00f3n de diccionarios. La aplicaci\u00f3n de este resultado en el CLA permitir\u00e1 agilizar, perfeccionar y diversificar la producci\u00f3n lexicogr\u00e1fica en esta instituci\u00f3n y en aquellas otras que se dediquen a confeccionar diccionarios en el pa\u00eds. Ser\u00e1 de utilidad para todos los profesionales dedicados a la lexicograf\u00eda del espa\u00f1ol.<\/p>\r\n\r\n

Estudio de la presencia de errores ortogr\u00e1ficos en alumnos de 6to, 9no. y 12 grados<\/a><\/strong><\/h2>\r\n

Categor\u00eda: Proyecto asociado a programa<\/p>\r\n

Fecha de terminaci\u00f3n: Diciembre de 2015<\/p>\r\n

Resultados y su utilidad: a) Los alumnos de 12mo. grado poseen el mejor coeficiente de error ortogr\u00e1fico. b) Los estudiantes de 9no. grado son los que m\u00e1s problemas ortogr\u00e1ficos presentan, aunque su coeficiente de error ortogr\u00e1fico sea ligeramente inferior al de 6to. grado. c) Los maestros y profesores deben trabajar con mayor \u00e9nfasis en la correcta acentuaci\u00f3n de las palabras y en el uso correcto del correlato grafem\u00e1tico <s, c, x, z> del fonema \/s\/. d) Al observar en este estudio los grandes problemas que tienen los alumnos con la acentuaci\u00f3n, se podr\u00eda considerar en un futuro incluir dentro de la clasificaci\u00f3n de los tipos de errores ortogr\u00e1ficos, el tipo de error denominado Acentuaci\u00f3n incorrecta<\/em> y as\u00ed distinguirlo del tipo de error Cambio de grafema<\/em>. e) En todos los grados las hembras tuvieron mejor ortograf\u00eda que los varones. f) Esta investigaci\u00f3n refuerza la importancia de la sistematicidad en el estudio de la ortograf\u00eda en todos los niveles de ense\u00f1anza y en la esfera familiar.<\/p>\r\n\r\n

Multimedia interactiva para el desarrollo del vocabulario en los escolares de ense\u00f1anza primaria y secundaria b\u00e1sica<\/a><\/h2>\r\n

Resumen: El proyecto Multimedia interactiva para el desarrollo del vocabulario en los escolares de ense\u00f1anza primaria y secundaria b\u00e1sica<\/strong> se basa en la creaci\u00f3n de una herramienta tecnol\u00f3gica que integre los resultados de dos proyectos de investigaci\u00f3n efectuados\u00a0 por el CLA<\/strong>; con los cuales se alcanzaron interesantes resultados, entre los que destaca, fundamentalmente, la creaci\u00f3n de conjuntos de amenos e instructivos ejercicios pr\u00e1cticos para los escolares de los niveles de ense\u00f1anza se\u00f1alados. Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\r\n\r\n

Sistema Multiling\u00fce para la Evaluaci\u00f3n de Textos. EVAMTEX<\/a><\/h2>\r\n

Resumen<\/strong>: Actualmente el uso de las t\u00e9cnicas de la computaci\u00f3n le ha dado impulso a diferentes proyectos que involucran el uso de conocimientos de otras materias. Con este proyecto proponemos el desarrollo de un sistema para realizar evaluaciones de textos en los idiomas castellano y euskera. Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\r\n\r\n

Multimedia interactiva para el desarrollo del vocabulario en escolares del Plan Turquino<\/a><\/h2>\r\n

Resumen<\/strong>: Seg\u00fan los resultados obtenidos durante la ejecuci\u00f3n por el CLA de varios proyectos territoriales de investigaci\u00f3n en zonas rurales y monta\u00f1osas de la provincia Santiago de Cuba, los escolares de primaria a\u00fan no dominan todos los recursos morfol\u00f3gicos y l\u00e9xicos que deber\u00edan seg\u00fan su nivel escolar, lo cual incide negativamente en sus resultados docentes. Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\r\n\r\n

La entonaci\u00f3n en el habla culta de la ciudad de Santiago de Cuba<\/a><\/h2>\r\n

Resumen:<\/strong> La inexistencia de estudios sobre la entonaci\u00f3n propia del geolecto de Santiago de Cuba fue la motivaci\u00f3n para emprender este proyecto, con el que se persigue describir y explicar el funcionamiento del sistema y la norma entonativos en dicha variante geogr\u00e1fica de habla. Constituye el primer acercamiento al tema con el uso de medios instrumentales. Se trata de un tema actual que responde a una necesidad de las investigaciones ling\u00fc\u00edsticas en el territorio nacional y que se integra al auge de la entonolog\u00eda hisp\u00e1nica en el mundo. Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\r\n\r\n

Generaci\u00f3n automatizada de diccionarios<\/a><\/h2>\r\n

Resumen: <\/strong>Los diccionarios son herramientas ling\u00fc\u00edsticas muy importantes, en ellas se guardan\u00a0 y explican\u00a0 de forma ordenada las definiciones y las formas de uso de las palabras. Para la edici\u00f3n de diccionarios los lexic\u00f3grafos hace un tiempo utilizaban los editores de textos, siendo esta una herramienta inadecuada para desempe\u00f1ar exitosamente esta tarea. En los \u00faltimos a\u00f1os la lexicograf\u00eda ha vivido cambios importantes, motivados por la incorporaci\u00f3n de todo tipo de aplicaciones inform\u00e1ticas. El Centro de Ling\u00fc\u00edstica Aplicada y la Universidad del Pa\u00eds Vasco, en cooperaci\u00f3n, crearon un sistema para generar el Diccionario B\u00e1sico Escolar<\/em>, sin embargo, el sistema no permite de una forma sencilla generar diccionarios de diversas tipolog\u00edas, ni\u00a0 personalizables. Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\r\n\r\n

L\u00e9xico Activo Funcional del Escolar Cubano<\/a><\/h2>\r\n

\"\"<\/a>Resumen<\/strong>: Esta obra es el resultado de una investigaci\u00f3n concluida en 1995 y que tuvo la finalidad de conocer el l\u00e9xico de los educandos cubanos, as\u00ed como el uso que hacen \u00e9stos de las pala\u00adbras, especialmente las comprendidas en la esfera conceptual -sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios- sin dejar de anali\u00adzar tambi\u00e9n las otras clases de palabras y las frases y lex\u00edas compuestas presentes en el vocabulario de los ni\u00f1os. La muestra estuvo constituida por 700 000 palabras recogidas en 7000 composiciones (orales y escritas) de temas diferentes recopiladas en diez provincias del pa\u00eds entre alumnos hembras y varones de 2do. a 6to. grados de los sectores urbano y rural. Todas las palabras de esos textos fueron codificadas desde el punto de vista funcional y las faltas ortogr\u00e1ficas se marcaron con un c\u00f3digo especial para futuros trabajos did\u00e1cticos. Despu\u00e9s de codificadas las composiciones, \u00e9stas se procesaron en un sistema computacional confeccionado por el Centro de Ling\u00fc\u00edstica Aplicada (Sistema de Computaci\u00f3n VEC). Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\r\n\r\n

Vacuna Ortogr\u00e1fica VAL-CUBA (nivel primario)<\/a><\/h2>\r\n

\"\"<\/a>Resumen<\/strong>: Metodolog\u00eda para el estudio sistem\u00e1tico de la Ortograf\u00eda que contribuye a prevenir y tratar de erradicar los errores ortogr\u00e1ficos presentes en los alumnos del nivel primario de ense\u00f1anza. Se confeccion\u00f3 sobre la base del inventario de lapsogramas o errores ortogr\u00e1ficos recogidos en las 5800 composiciones escritas del estudio L\u00e9xico Activo Funcional del Escolar Cubano<\/em>. Esta innovadora y efectiva obra est\u00e1 basada en tres s\u00f3lidos principios cient\u00edficos: ling\u00fc\u00edsticos, psicol\u00f3gicos y pedag\u00f3gicos. El libro se public\u00f3 en 1995 y se reimprimi\u00f3 en 1999. Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\r\n\r\n

Ortograf\u00eda Integral (para alumnos de Secundaria B\u00e1sica)<\/a><\/h2>\r\n

\"\"<\/a>Resumen:<\/strong><\/strong> Se fundamenta en el inventario lapsogram\u00e1tico que se obtuvo en 2500 composiciones escritas de alumnos de Secundaria B\u00e1sica de todo el pa\u00eds. En esta obra aparecen p\u00e1rrafos de los Cuadernos Martianos<\/em> y de los libros de texto de 7mo., 8vo. y 9no. grados, de los cuales se extraen las palabras que son objeto de estudio. Esta metodolog\u00eda, adem\u00e1s de tener las caracter\u00edsticas de la vacuna del nivel primario, incluye el aspecto etimol\u00f3gico de muchas de las palabras seleccionadas. Incluye, adem\u00e1s, ejercicios pr\u00e1cticos de anagramas y goagramas. Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\r\n\r\n

Diccionario Escolar Ilustrado<\/a><\/h2>\r\n

\"\"<\/a>Resumen<\/strong>: Diccionario confeccionado sobre la base de la investigaci\u00f3n denominada L\u00e9xico Activo Funcional del Escolar Cubano <\/em>(corpus de 700 000 palabras en 7000 composiciones de toda Cuba). Destinado a la familiarizaci\u00f3n de los ni\u00f1os de 2do. a 4to. grados con el uso de este necesario instrumento pedag\u00f3gico muy importante para el desarrollo de su l\u00e9xico. En las entradas, las letras de posible motivo de error aparecen en rojo para ayudar, mediante la percepci\u00f3n visual, a la mejor fijaci\u00f3n de patrones ortogr\u00e1ficos correctos. Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\r\n\r\n

Diccionario B\u00e1sico Escolar<\/a><\/h2>\r\n

\"\"<\/a>Resumen<\/strong>: Este diccionario posee actualmente 10 600 entradas y 20 000 acepciones.\u00a0<\/em>Las palabras fueron seleccionadas sobre la base del estudio L\u00e9xico Activo Funcional del Escolar Cubano<\/em>, del vocabulario de Secundaria B\u00e1sica (recogido para tal fin), de los libros de texto del MINED y de la prensa escrita cubana (Granma, Juventud Rebelde y Trabajadores). Es una obra de consulta para los alumnos del segundo ciclo de primaria (5to. \u2013 6to. grados), secundaria y preuniversitario. Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\r\n\r\n

Diccionario Ortogr\u00e1fico del Espa\u00f1ol<\/a><\/h2>\r\n

\"\"<\/a>Resumen<\/strong>: Diccionario basado en el L\u00e9xico Activo Funcional del Escolar Cubano<\/em>. Libro de consulta para escolares, maestros y pueblo en general que beneficia la Ortograf\u00eda, los usos verbales regulares e irregulares y otros aspectos gramaticales de inter\u00e9s. Posee las principales reglas ortogr\u00e1ficas del espa\u00f1ol. Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\r\n\r\n

<\/h2>\r\n

Vocabulario Inverso y Anagramas del Espa\u00f1ol<\/a><\/h2>\r\n

\"\"<\/a>Resumen<\/strong>: Esta obra es la primera de sus caracter\u00edsticas que se realiza teniendo en cuenta el l\u00e9xico de Cuba. Es un novedoso y original libro que presenta el vocabulario del escolar cubano ordenado alfab\u00e9ticamente de derecha a izquierda (inverso) y ofrece nuevas t\u00e9cnicas que enriquecen la metodolog\u00eda para la ense\u00f1anza de la Ortograf\u00eda. Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\r\n\r\n

Diccionario Escolar del Espa\u00f1ol Caribe\u00f1o<\/a><\/h2>\r\n

Resumen:<\/strong> Este diccionario se hizo tomando el corpus de uso general de palabras del habla com\u00fan, est\u00e1ndar del espa\u00f1ol general, al cual se a\u00f1adieron las variantes m\u00e1s frecuentes en el uso del idioma en los pa\u00edses del \u00e1rea del Caribe: Rep\u00fablica Dominicana, Puerto Rico, Venezuela, Colombia y Cuba, sobre la base de investigaciones efectuadas en diversos diccionarios y l\u00e9xicos de los pa\u00edses mencionados y las encuestas realizadas a profesionales y otros hablantes de esos pa\u00edses. Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\r\n\r\n

Nuevo enfoque para un diagn\u00f3stico del desarrollo l\u00e9xico en escolares de primaria<\/a><\/h2>\r\n

Resumen: <\/strong>Tesis de doctorado cuyo objeto de estudio es el registro escrito de escolares de primaria del municipio Guam\u00e1, provincia Santiago de Cuba, y, espec\u00edficamente, las palabras y vocablos, as\u00ed como su comportamiento estad\u00edstico en los textos producidos por aquellos. Tuvo como objetivo caracterizar la actuaci\u00f3n l\u00e9xica escrita de los escolares de primaria de tercero a sexto grado de dicho municipio, a partir de determinadas variables extraling\u00fc\u00edsticas y a la luz de nuevos criterios, propios de la l\u00e9xico-estad\u00edstica y de la ling\u00fc\u00edstica de corpus, que permitan precisar la relevancia de las palabras que forman parte del corpus estudiado. Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\r\n\r\n

Desarrollo l\u00e9xico en escolares de primaria. Ejercicios para su perfeccionamiento<\/a><\/h2>\r\n

\"\"<\/a>Resumen<\/strong>: Esta obra contiene un estudio l\u00e9xico-estad\u00edstico de la producci\u00f3n escrita de escolares de primaria del municipio Guam\u00e1, provincia Santiago de Cuba, complementado por un profundo an\u00e1lisis cualitativo. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto el impacto de la revoluci\u00f3n educacional no solo en el vocabulario de estos escolares sino tambi\u00e9n en su universo nocional y su cultura general. Los ejercicios did\u00e1cticos que se presentan en este libro, aunque est\u00e1n concebidos a partir de las facultades observadas en la actuaci\u00f3n l\u00e9xica escrita de dichos alumnos, son tambi\u00e9n \u00fatiles para potenciar el desarrollo l\u00e9xico de los estudiantes de cualquier zona del pa\u00eds. Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\r\n\r\n

Prefijos y sufijos. Ejercicios pr\u00e1cticos<\/a><\/h2>\r\n

\"\"<\/a>Resumen: <\/strong>El presente trabajo, dirigido a los estudiantes y profesores de secundaria b\u00e1sica, pretende ayudar a resolver una necesidad de la ense\u00f1anza en nuestro pa\u00eds: contribuir al conocimiento de la lengua materna en los escolares. A trav\u00e9s\u00a0 de variados, amenos e instructivos ejercicios, sobre el empleo de la prefijaci\u00f3n y sufijaci\u00f3n, la mayor\u00eda de ellos en forma de juegos, se conduce a la ampliaci\u00f3n del vocabulario y de los conocimientos de los educandos sobre la lengua materna, enmarcada en el enriquecedor proceso de la derivaci\u00f3n, en espec\u00edfico en el empleo de prefijos y sufijos. Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\r\n\r\n

SISCOSOR: Sistema de Computaci\u00f3n para la Comunicaci\u00f3n de Sordos e Hipoac\u00fasicos<\/a><\/h2>\r\n

Resumen<\/strong>: Sistema que posibilita el aprendizaje del lenguaje de se\u00f1as a trav\u00e9s de im\u00e1genes en movimiento, l\u00e1minas en colores y la definici\u00f3n sencilla de la palabra a estudiar. Estimula la lecto-escritura de los sordos e hipoac\u00fasicos, mejora la ortograf\u00eda de estos estudiantes y los familiariza con el uso de las t\u00e9cnicas computacionales. Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\r\n\r\n

Construcci\u00f3n de herramientas para el Procesamiento del Lenguaje Natural: lematizador, desambiguador, reconocedor de nombres de entidades y analizador sint\u00e1ctico<\/a><\/h2>\r\n

Resumen: <\/strong>Este proyecto concluy\u00f3 exitosamente en diciembre del 2009 y se obtuvo un sistema que posee herramientas b\u00e1sicas para el procesamiento del lenguaje natural: lematizador, desambiguador, reconocedor de nombres de entidades y analizador sint\u00e1ctico. Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\r\n\r\n

Desarrollo de un modelo computacional para el procesamiento de corpus textuales basado en la etiquetaci\u00f3n autom\u00e1tica<\/a><\/h2>\r\n

Resumen<\/strong>: Tesis de doctorado que realiza un an\u00e1lisis detallado de la etiquetaci\u00f3n autom\u00e1tica de corpus textuales, las diferentes v\u00edas de desambiguar las palabras con posibilidad de tener m\u00e1s de una categor\u00eda gramatical, seg\u00fan el contexto donde se encuentre, principalmente sobre la base de la teor\u00eda probabil\u00edstica de los modelos ocultos de Markov. Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\r\n\r\n

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Simposios Internacionales de Comunicaci\u00f3n Social<\/a><\/h2>\r\n

Resumen: <\/strong>Evento internacional que auspicia el Centro de Ling\u00fc\u00edstica Aplicada de Santiago de Cuba y que en el per\u00edodo de 1987 al 2013 se han realizado 13 ediciones. Resalta en estos eventos la gran participaci\u00f3n de especialistas de todo el archipi\u00e9lago cubano (150) y de m\u00e1s 30 pa\u00edses de los 5 continentes (150), lo que da un promedio de 300 participantes en cada una de sus ediciones. Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La obra lexicogr\u00e1fica del Centro de Ling\u00fc\u00edstica Aplicada Categor\u00eda: Proyecto institucional Fecha de terminaci\u00f3n: Diciembre de 2017 Resultados y su utilidad: Se prev\u00e9 como resultado el libro Estudios de Lexicolog\u00eda y Lexicograf\u00eda. Homenaje a Elo\u00edna Miyares Berm\u00fadez, volumen compilativo que Seguir leyendo …<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.cla.cu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/213"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.cla.cu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.cla.cu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cla.cu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cla.cu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=213"}],"version-history":[{"count":66,"href":"https:\/\/www.cla.cu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/213\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1330,"href":"https:\/\/www.cla.cu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/213\/revisions\/1330"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.cla.cu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=213"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}